РХТУ им.Д.И. Менделеева. Кафедра мембранной технологии

ПЕРСПЕКТИВЫ КАРЬЕРЫ

Перечень предприятий, занимающихся мембранной технологией

ВЫПУСКНИКИ РХТУ им. Д. М. МЕНДЕЛЕЕВА В ОБЛАСТИ МЕМБРАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (социологическое исследование)

А.А. Свитцов, Е.В. Политкина, Г.Г. Каграманов, С.А. Губина

Профессиональная мобильность специалиста – это свобода выбора места работы с теми знаниями, которые человек получает в ВУЗе. Свобода тем более реальна, чем больше возможностей предоставляет полученное образование. Если оно отвечает требованиям рынка труда, у выпускника ВУЗа несравнимо больше шансов получить работу по специальности без дополнительного обучения. Достигается это своевременной коррекцией содержания и качества профессионального образования.
Оценить адекватность такой работы кафедры возможно лишь при наличии обратной связи университета со своими выпускниками. Это впервые было сделано кафедрой мембранной технологии вместе с кафедрой социологии РХТУ им. Д.И.Менделеева.
Работа проводилась в форме социологического исследования среди выпускников новой специальности и состояла из трех этапов: 1 – поиск выпускников кафедры мембранной технологии с первого выпуска в 1993 году; 2 – составление анкеты и проведение анкетирования выпускников; 3 – изучение и анализ полученных результатов.
По книге протоколов защит дипломных работ мы имели полный список выпускников, поиск специалистов проводился по контактным телефонам, по оставшимся связям с научными руководителями и преподавателями кафедры, по цепочкам выпускников, через организации и предприятия, где наши выпускники работали и т.п.
На просьбу ответить на вопросы анкеты откликнулись 93,6% выпускников, из тех с которыми удалось установить контакт. В генеральной совокупности, т.е. в общем списке выпускников, женщины составляли 35%, мужчины – 65%. Среди респондентов женщин было 32%, мужчин – 68%. В результате респондентами оказались 54,3% выпускников из генеральной совокупности, что все вместе позволяет говорить об объективности полученных результатов.
Для респондентов была разработана оригинальная анкета из 25 вариантов, касающихся как периода выбора специальности, обучения в университете, так и послевузовской трудовой деятельности. Для сбора информации использовались различные способы – от электронной почты до интервью по телефону. Высокая активность выпускников сопровождалась такой же высокой их заинтересованностью в проводимом исследовании.
Первым приятным для кафедры и даже несколько неожиданным результатом оказалась информация о количестве выпускников, работающих на момент проведения опроса по специальности «мембранная технология» 43,5%. В химической технологии, т.е. по профилю Университета, работает 61,3% выпускников, чего не было даже в годы обязательного государственного распределения молодых специалистов. Такой факт свидетельствует о высоком спросе на наших выпускников. На рис. 1 представлено распределение респондентов по роду их трудовой деятельности.

Рис. 1. Род деятельности выпускников на момент опроса

Дальнейший анализ проводился на фоне следующей градации респондентов: целевая профессиональная мобильность, при которой выпускник работал только по специальности (35% респондентов); – индифферентная профессиональная мобильность, при которой работа по специальности перемежалась с работой в других областях (27% респондентов); – нецелевая профессиональная мобильность, при которой выпускник никогда не работал в мембранной технологии (38% респондентов). Предпочтения работать на частных или на государственных предприятиях ни в одной из групп не проявилось. Зато выпускники первой группы преимущественно имеют только одно место работы, в то время как представители второй и третьей групп часто одновременно имеют 2 и даже 3 места работы. Можно только предположить, что представителей первой группы удовлетворяют и финансовые условия их деятельности. Для них же меньше всего характерна смена места работы. Предпринимательские способности, т.е. наличие собственного бизнеса, в большей степени характерно для нецелевой формы профессиональной мобильности. В этой же группе находится значительная часть женщин респондентов, в то время как мужчины равномерно распределены по всем трем группам. В ближайших трудовых планах у подавляющего большинства выпускников – продолжать карьерный рост на данном предприятии. Однако способы трудоустройства на данные предприятия у разных групп существенно различаются: для выпускников с целевой профессиональной мобильностью – чаще всего рекомендации кафедры, для выпускников с индифферентной и нецелевой профессиональной мобильностью – рекомендации родственников и знакомых. Поиск места работы после окончания ВУЗа – это серьезная социальная проблема молодых специалистов. Посмотрим на рис. 2, где показано, как решали это выпускники – мембранщики в последние 10 лет.

Рис. 2. Способы трудоустройства выпускникоа ВУЗа

Сегодня значимость рекомендаций кафедры еще больше возросла в связи с растущим спросом на наших специалистов. Вопрос о месте работы иногда решается уже на пятом, и даже на четвертом курсе.
После окончания Университета многие выпускники продолжали и продолжают процесс образования, разные формы такого профессионального роста представлены на рис.3.

Рис.3 «Послевузовское» обучение

Через аспирантуру прошло больше представителей первой группы, прекратили процесс формализованного образования в основном представители нецелевой профессиональной мобильности. Ностальгические настроения вызвали у респондентов вопросы из второй части анкеты. Для начала мы попросили их вспомнить, почему абитуриентами они выбрали специальность «мембранная технология». Распределение вариантов ответов представлено на рис. 4.

Рис. 4. Мотивы выбора специальности «Мембранная технология»:

Преобладающими являются редкость и новизна специальности, рекомендации знакомых, а также значимость будущей профессии для научно-технического прогресса (почти 60% ответов). Выявить связь мотивации выбора специальности с будущей профессиональной мобильностью не удалось, но информация для приемной кампании очень важна.
Учебный план, по которому учились выпускники, за 15 лет заметно обновлялся, однако при обсуждении его достоинств и недостатков ответы не кардинально разнились по группам и по годам выпуска. Прежде всего, рассмотрим рис. 5, где показано, каких знаний и навыков не хватало выпускникам в их трудовой деятельности.

Рис. 5. Недостаток у выпускников знаний и навыков, получаемых в ВУЗе

Для представителей группы целевой профессиональной мобильности больше всего не хватает знаний иностранного языка, экономических и психологических знаний, а также навыков практической деятельности. Выпускники с индифферентной профессиональной мобильностью отмечали недостаток правовых знаний, иностранного языка, компьютерной подготовки, а также навыков управленческой деятельности и пользования Интернет. Нецелевые выпускники на первое место поставили недостаточное обучение иностранному языку, праву, экономическим дисциплинам, слабую компьютерную подготовку, отсутствие управленческих и коммуникативных навыков. На рис. 6 показано, какие дисциплины, по мнению респондентов, оказались для них наиболее полезными. Интересно отметить, что специальные дисциплины называют полезными для себя даже выпускники, никогда не работавшие по специальности.

Рис.6. Наиболее полезные для выпускников учебные дисциплины

Корректировка и усовершенствование учебного плана проводится на кафедре постоянно, вводятся новые специальные дисциплины, модифицируются прежние. Интересно отметить, насколько мы совпадаем с созревающими потребностями. Вот что предлагалось нашими выпускниками и что сделано на кафедре:

– маркетинг и менеджмент в мембранной технологии. 4 года курсовой проект по специальности выполнялся в формате бизнес-плана, где студентам необходимо разработать организационный, маркетинговый и финансовый разделы проекта. Сейчас подобный бизнес-план выполняется студентом в качестве квалификационной работы бакалавра, на основании защиты бизнес-плана ГАК принимает решение о присуждение степени Бакалавра и выдаче студенту диплома;

– электродиализ. Читается курс «Электромембранные процессы»;

– усилить раздел по опреснению воды. В курсе «Принципы процессов разделения смесей» выделен и существенно увеличен раздел по водоподготовке;

– конкурентные методы очистки воды. Здесь мы можем рассчитывать только на курс «Процессы и аппараты химической технологии», в котором раздел массопереноса читается для наших студентов по специальной программе;

– коллоидная химия мембранных процессов. Уже много лет для наших студентов читается курс «Дополнительные главы коллоидной химии», где освещаются эти проблемы;

– метод ионного обмена. Читается курс «Сорбционные процессы»;

– биомембраны. Биологизация подготовки мембранщиков – это приоритетное направление работы. Завершается она курсом «Биологические мембраны».

Большая часть респондентов высказала мнение о необходимости улучшения лабораторной базы, что стало реальным с передачей кафедре нового помещения. Обобщенно предложения респондентов представлены на рис. 7, что, на наш взгляд, было полностью осуществлено с переходом на двухступенчатую систему образования: Бакалавриат и Магистратура.

Рис.7. Дисциплины, которые целеособразно с точки зрения выпускников расширить или ввести дополнительно в учебный план

Наиболее активно конструированием учебного плана занимались выпускники из группы целевой профессиональной мобильности. Можно с достаточной степенью вероятности предположить, что формирование положительного отношения к специальности во время обучения стимулирует выпускника работать по специальности и на этой базе строить свою профессиональную карьеру

Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева на главную контакты кафедры карта сайта
история кафедры программа обучения жизнь нашей кафедры преподаватели кафедры учебные пособия перспективы карьеры научная деятельность терминология
ПЕРСПЕКТИВЫ КАРЬЕРЫ Перечень предприятий, занимающихся мембранной технологией Список специалистов-мембранщиков ВЫПУСКНИКИ РХТУ им. Д. М. МЕНДЕЛЕЕВА В ОБЛАСТИ МЕМБРАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (социологическое исследование) А.А. Свитцов, Е.В. Политкина, Г.Г. Каграманов, С.А. Губина Профессиональная мобильность специалиста – это свобода выбора места работы с теми знаниями, которые человек получает в ВУЗе. Свобода тем более реальна, чем больше возможностей предоставляет полученное образование. Если оно отвечает требованиям рынка труда, у выпускника ВУЗа несравнимо больше шансов получить работу по специальности без дополнительного обучения. Достигается это своевременной коррекцией содержания и качества профессионального образования. Оценить адекватность такой работы кафедры возможно лишь при наличии обратной связи университета со своими выпускниками. Это впервые было сделано кафедрой мембранной технологии вместе с кафедрой социологии РХТУ им. Д.И.Менделеева. Работа проводилась в форме социологического исследования среди выпускников новой специальности и состояла из трех этапов: 1 – поиск выпускников кафедры мембранной технологии с первого выпуска в 1993 году; 2 – составление анкеты и проведение анкетирования выпускников; 3 – изучение и анализ полученных результатов. По книге протоколов защит дипломных работ мы имели полный список выпускников, поиск специалистов проводился по контактным телефонам, по оставшимся связям с научными руководителями и преподавателями кафедры, по цепочкам выпускников, через организации и предприятия, где наши выпускники работали и т.п. На просьбу ответить на вопросы анкеты откликнулись 93,6% выпускников, из тех с которыми удалось установить контакт. В генеральной совокупности, т.е. в общем списке выпускников, женщины составляли 35%, мужчины – 65%. Среди респондентов женщин было 32%, мужчин – 68%. В результате респондентами оказались 54,3% выпускников из генеральной совокупности, что все вместе позволяет говорить об объективности полученных результатов. Для респондентов была разработана оригинальная анкета из 25 вариантов, касающихся как периода выбора специальности, обучения в университете, так и послевузовской трудовой деятельности. Для сбора информации использовались различные способы – от электронной почты до интервью по телефону. Высокая активность выпускников сопровождалась такой же высокой их заинтересованностью в проводимом исследовании. Первым приятным для кафедры и даже несколько неожиданным результатом оказалась информация о количестве выпускников, работающих на момент проведения опроса по специальности «мембранная технология» 43,5%. В химической технологии, т.е. по профилю Университета, работает 61,3% выпускников, чего не было даже в годы обязательного государственного распределения молодых специалистов. Такой факт свидетельствует о высоком спросе на наших выпускников. На рис. 1 представлено распределение респондентов по роду их трудовой деятельности. Рис. 1. Род деятельности выпускников на момент опроса Дальнейший анализ проводился на фоне следующей градации респондентов: целевая профессиональная мобильность, при которой выпускник работал только по специальности (35% респондентов); – индифферентная профессиональная мобильность, при которой работа по специальности перемежалась с работой в других областях (27% респондентов); – нецелевая профессиональная мобильность, при которой выпускник никогда не работал в мембранной технологии (38% респондентов). Предпочтения работать на частных или на государственных предприятиях ни в одной из групп не проявилось. Зато выпускники первой группы преимущественно имеют только одно место работы, в то время как представители второй и третьей групп часто одновременно имеют 2 и даже 3 места работы. Можно только предположить, что представителей первой группы удовлетворяют и финансовые условия их деятельности. Для них же меньше всего характерна смена места работы. Предпринимательские способности, т.е. наличие собственного бизнеса, в большей степени характерно для нецелевой формы профессиональной мобильности. В этой же группе находится значительная часть женщин респондентов, в то время как мужчины равномерно распределены по всем трем группам. В ближайших трудовых планах у подавляющего большинства выпускников – продолжать карьерный рост на данном предприятии. Однако способы трудоустройства на данные предприятия у разных групп существенно различаются: для выпускников с целевой профессиональной мобильностью – чаще всего рекомендации кафедры, для выпускников с индифферентной и нецелевой профессиональной мобильностью – рекомендации родственников и знакомых. Поиск места работы после окончания ВУЗа – это серьезная социальная проблема молодых специалистов. Посмотрим на рис. 2, где показано, как решали это выпускники – мембранщики в последние 10 лет. Рис. 2. Способы трудоустройства выпускникоа ВУЗа Сегодня значимость рекомендаций кафедры еще больше возросла в связи с растущим спросом на наших специалистов. Вопрос о месте работы иногда решается уже на пятом, и даже на четвертом курсе. После окончания Университета многие выпускники продолжали и продолжают процесс образования, разные формы такого профессионального роста представлены на рис.3. Рис.3 «Послевузовское» обучение Через аспирантуру прошло больше представителей первой группы, прекратили процесс формализованного образования в основном представители нецелевой профессиональной мобильности. Ностальгические настроения вызвали у респондентов вопросы из второй части анкеты. Для начала мы попросили их вспомнить, почему абитуриентами они выбрали специальность «мембранная технология». Распределение вариантов ответов представлено на рис. 4. Рис. 4. Мотивы выбора специальности «Мембранная технология»: Преобладающими являются редкость и новизна специальности, рекомендации знакомых, а также значимость будущей профессии для научно-технического прогресса (почти 60% ответов). Выявить связь мотивации выбора специальности с будущей профессиональной мобильностью не удалось, но информация для приемной кампании очень важна. Учебный план, по которому учились выпускники, за 15 лет заметно обновлялся, однако при обсуждении его достоинств и недостатков ответы не кардинально разнились по группам и по годам выпуска. Прежде всего, рассмотрим рис. 5, где показано, каких знаний и навыков не хватало выпускникам в их трудовой деятельности. Рис. 5. Недостаток у выпускников знаний и навыков, получаемых в ВУЗе Для представителей группы целевой профессиональной мобильности больше всего не хватает знаний иностранного языка, экономических и психологических знаний, а также навыков практической деятельности. Выпускники с индифферентной профессиональной мобильностью отмечали недостаток правовых знаний, иностранного языка, компьютерной подготовки, а также навыков управленческой деятельности и пользования Интернет. Нецелевые выпускники на первое место поставили недостаточное обучение иностранному языку, праву, экономическим дисциплинам, слабую компьютерную подготовку, отсутствие управленческих и коммуникативных навыков. На рис. 6 показано, какие дисциплины, по мнению респондентов, оказались для них наиболее полезными. Интересно отметить, что специальные дисциплины называют полезными для себя даже выпускники, никогда не работавшие по специальности. Рис.6. Наиболее полезные для выпускников учебные дисциплины Корректировка и усовершенствование учебного плана проводится на кафедре постоянно, вводятся новые специальные дисциплины, модифицируются прежние. Интересно отметить, насколько мы совпадаем с созревающими потребностями. Вот что предлагалось нашими выпускниками и что сделано на кафедре: – маркетинг и менеджмент в мембранной технологии. 4 года курсовой проект по специальности выполнялся в формате бизнес-плана, где студентам необходимо разработать организационный, маркетинговый и финансовый разделы проекта. Сейчас подобный бизнес-план выполняется студентом в качестве квалификационной работы бакалавра, на основании защиты бизнес-плана ГАК принимает решение о присуждение степени Бакалавра и выдаче студенту диплома; – электродиализ. Читается курс «Электромембранные процессы»; – усилить раздел по опреснению воды. В курсе «Принципы процессов разделения смесей» выделен и существенно увеличен раздел по водоподготовке; – конкурентные методы очистки воды. Здесь мы можем рассчитывать только на курс «Процессы и аппараты химической технологии», в котором раздел массопереноса читается для наших студентов по специальной программе; – коллоидная химия мембранных процессов. Уже много лет для наших студентов читается курс «Дополнительные главы коллоидной химии», где освещаются эти проблемы; – метод ионного обмена. Читается курс «Сорбционные процессы»; – биомембраны. Биологизация подготовки мембранщиков – это приоритетное направление работы. Завершается она курсом «Биологические мембраны». Большая часть респондентов высказала мнение о необходимости улучшения лабораторной базы, что стало реальным с передачей кафедре нового помещения. Обобщенно предложения респондентов представлены на рис. 7, что, на наш взгляд, было полностью осуществлено с переходом на двухступенчатую систему образования: Бакалавриат и Магистратура. Рис.7. Дисциплины, которые целеособразно с точки зрения выпускников расширить или ввести дополнительно в учебный план Наиболее активно конструированием учебного плана занимались выпускники из группы целевой профессиональной мобильности. Можно с достаточной степенью вероятности предположить, что формирование положительного отношения к специальности во время обучения стимулирует выпускника работать по специальности и на этой базе строить свою профессиональную карьеру